以“实战化”为抓手,扎实推进教学改革
来源:信息与安防工程系 发布时间:2017-12-20 16:28:56 阅读1601次

1214日,司法信息技术教研室全体在实训楼303办公室进行了扎实而有成效的教研活动,活动有三个内容:1、教师说明教学进度,并与教学计划作对比,老师们均能按照计划正常完成教学任务。2、就期末考试试卷及考试方案制定出现的问题进行反馈并及时修改,保证期末工作正常运行。3、总结分享了精彩课堂听课自己的心得感受,以下是教研室老师此次实战化精彩课堂听课活动结束后大家的心得体会,予以分享。

实战化精彩课堂展示活动感受

麻薇

本次实战化精彩课堂活动共计组织17门课程进行展示,这次活动中我听了9节课,涉及多个专业,多个学科,从中受益匪浅,下面就所听信息类课程,得到的一些体会,予以总结。

1.教学内容贴近实战工作需要

此次精彩课堂活动,有三门信息类课程进行展示,三门课程的三位主讲老师所设计的教学内容都是贴近于我们政法行业实际工作需要。李波老师《图形图像》课程,选取了证件照处理的教学内容,在我们实际生活中常常碰到;梁国辉老师《计算机基础》课程,选取了“制作标准格式公文”,是我们政法机关发文部门的实际工作内容;王雅筱老师的《局域网组建与管理》课程,选取的“STP链路冗余,是我们各行各业进行局域网组建的一项具体工作。这些教学内容引起学生的极大兴趣,以及学生们想要学习到这些知识和技能解决实际问题的迫切愿望,教学内容极大激发了同学们的学习动力和学习兴趣。

2. 工学结合的模拟情景贴近实战场景

三位老师根据所选取的教学内容创设不同的教学情景,将实际工作岗位的内容和要求做教学化处理,将理论教学内容和实践教学内容有效结合,教学实施过程中,教师引导学生做中学,学中做,在学习中学会工作。

3.注重讲练结合的实战化教学方式。

三位老师的课堂实施过程中,都采用讲练结合的方式展开,先对技术要点的演示示范,然后是分阶段的学生练习,以及具体问题辅导,每位老师对于教学的要点难点讲解到位,课堂教学实施过程节奏把控得当,环环相扣,层层递进,适合学生的认知水平和实训能力,有效地完成了相应的教学目标。

4.学生通过实战化的课堂,磨炼了技能,获得了能力,提升了兴趣

通过三位老师的实战化精彩课的学习,使得同学们掌握了专业技能,获得了解决实际问题的能力,同时也提升了学生对于三门课程的兴趣。

实战化精彩课堂展示活动总结

杨丽

从教务处组织活动名称的变化看,从教学质量月听课活动到精彩课堂再到实战化教学改革精彩课堂教学的重心随着职业教育思想的深入,随着学院转型发展做了重大调整,本次实战化精彩课堂活动共涉及五个部门17节课程,这次活动我共听了9节课,有心理、思政、警务技能、计算机技能等。通过不同学科之间的交流学习,让我受益匪浅,现总结如下:

一、展示教师们的努力再一次感染了我

本次活动参加展示的老师有经验丰富的老教师,也有走上讲台不久的青年教师,但在“实战化”面前大家都是青椒,谁也没有老本可吃。为了讲好课,他们充分挖掘自己潜能,积极努力,通过课堂最大化的展示自己对实战化的理解,让人颇为感动,为学院有这样敬业的老师而欣慰,为学生有这样努力的老师而庆幸。

二、听课教师的努力再一次警醒了我

本次活动,就我听到的那几节课而言,听课教师人数每节课几乎都可以赶上学生人数,每次都不敢耽误,去的晚有可能就没位置。这就暴露了一个很重要的信息,那就是,大家都在努力提升自己,都想通过与他人课堂的比较来做大自己的长处,补充自己的短板。因此,谁都不敢懈怠,否则,自己终将被边缘化。

三、课堂讲解技能的感悟

1、认真对待每节课。知识没有次重点,作为老师只能把握课堂讲解内容的次重点。因此,对每点知识的讲解都要进行精心准备,方能让学生更好的理解,才能使课堂成为真正有效的课堂。

2、做好知识点与岗位能力的对接。教师必须认真考量自己传授的知识对应的实务技能,做到有的放矢。发挥自己的主导作用,以知识能力为主线,将课堂的每一个活动串起来,同时也要存在一双隐形的手,在学生学习出现偏离的时候及时拨正方向。

3、相信我们的学生。通过近10年的从教经历,通过本次活动学生课堂的表现,老师一定要对学生树立信心,我们的学生是综合能力非常强的学生,有很大的可塑性,只要老师做好引导,他们定会以感人的成果回报你的付出。

四、教务处实战化精彩课堂展示活动座谈会张书记对本次精彩课堂展示活动的点评

(一)实战化教学怎么做:从课堂开始,以课程为依据。

(二)本次活动表现出的状态:

1、实战化意识酝酿了很久,精彩课堂只是出口,通过活动相互竞技,人人有话说,人人有感想,人人都参与。

2、实战化教学改革意识在增强,从要你改到现在的我要改

3、共同参与,群策群力,充满正能量。

4、有一批年轻老师在成长且成长起来了。

(三)本次活动给我的启示:

1、实战化教学改革是大势所趋。

2“实战化”不神秘,不复杂。

3、“实战化”课堂怎么讲:着眼实战需要,着眼学生能力的培养。

4、预示着实战化的序幕已经拉开。

(四)几点思考

1、什么是实战化教学改革,其着力点、突破口在哪里?

实际岗位能力与教学的结合,突破口就在教学方法,从课程入手,在课堂上着力。

2、实战化教学改革将是学院转型发展时期一个战略举措,是一个突破口,必须找到最佳结合点,长期坚持。

3、实战化教学改革的目的:提升学生提高自己能力的意识,培养学生能力。精彩课堂不仅要好看,好听,最重要的是好用。

实战化精彩课堂总结与反思

李波

本次实战化教学活动中,有3门计算机类课程做了精彩课堂的教学展示,我根据我承担的《图形图像制作》课程,做以下几点总结与反思。

在本次实战化教学活动中,我在图形图像这门课的精彩课堂展示中,我选取了“证件照处理”的实训内容。选择这部分教学内容的原因在于,学生在未来普遍都要面临人事考试报名,个人信息采集等情况,同学们需要掌握更换照片底色、修改分辨率,大小等技能。

所以在教学实施过程中,我选取了两个难度递进的实训项目,采用讲练结合的方式,对学生综合运用理论知识和操作技能进行讲解和训练。

通过这一堂课,学生确实学到了一些实战应用技巧并切实的解决了学生将来必然会遇到的一些实际问题,实现了我们的预期教学目标。

但是在这个过程中我们也发现了自己的在课堂教学上的几点不足:

一、教学内容的设计

随着学院转型发展,及实战化教学的的推进,我们之前的一些教学设计已经不符合学院及公安实战岗位的要求。今后我们的这三门课程将面向公安队伍的实际工作,进行重新的设计,使同学们毕业后能尽快的把所学所想应用的工作中去。

二、教学过程中的“教”和“学”

在以往的授课过程中,更多地考虑怎样去“教”,怎样使学生更快的容易掌握知识,掌握技能。但是由于学生的理解能力及计算机水平参差不齐,总会出现部分学生学的慢,练习题做得很吃力等问题。因此在今后的教学过程中,我们会更多的鼓励学生帮助学生,同时由学优生帮助学困生,一方面提升了学优生的成就感,同时也消除了一些学困生的顾虑和障碍。

最后,通过这次实战教学展示,我获益匪浅,今后将努力把每一节课都当成公开课去对待,端正工作态度,时刻思考怎么样去教好每一堂课,让学生学有所用,学以致用。

以上就是我对这这门课程的一点心得与体会,谢谢大家。

“实战化教学精彩课堂”心得

袁芳

持续半月有余的的实战化教学精彩课堂听课活动已经结束,个人在授课之余听了8次,虽然并没有完全覆盖所有专业大类,也错过了一些精彩的内容,但是整体感受到一种新的激励。以下简单谈谈本次精彩课堂听课活动带给我的几点启示。

第一,教学内容要贴近实战。无论是法律类课程、公安类课程,还是计算机类专业课程,在课程设计的大方向上,首先要将教学内容与行业实战结合起来,设计一系列具体、可实施的案例,在此支持下,学生才能更直观地感受到教学内容与实践之间的联系,从而引起足够重视并且掌握教学内容,达到教学目标。

具体而言,计算机类课程,除《局域网》《视频分析》等个别课程有综合实验室能够更有力地开展实战教学之外,其余大多数课程均在机房进行。这就给专业课教师提出了挑战。例如在《计算机基础》课程中,教师设计了一个法律文书编排的案例,这就很直观地将办公软件操作的知识与公安基层工作中的法律文书写作紧密联系了起来,学生很容易地了解到:word文档原来是这样,而非简单的敲字打文章。

    第二,教学手段贴近实战。相对来说,实战化教学被赋予更高的要求,要求课堂整体有实战的具体性和真实性,具体实施起来,要求教师打破传统教学模式,采用更加适合的教学方法与手段。例如采用翻转、情境创设、角色模拟等方式,都可以将学生带入至教学场景,从而更加有利于实战教学活动。

很有必要在实战教学之后,需要进行系统的、完善的点评和总结。评价机制要多元,总结要到位,学生和教师都要进行反思,明确教学活动中的得与失,这样才能促进实战化教学不流于表面,而真正能有所获。

    第三,教学环境要贴近实战。一般地,有专门的教学场地或实验室支持的课程,更易于开展实战化教学。当前我们信息与安防类专业课程普遍存在教学环境机房化、教学设备落后等问题,与优秀公安院校存在较大差距。在学院着力提升硬件条件的同时,教师更应该发挥主观能动性,在主动提升自身专业能力的同时,还要根据不同教学课程,模拟实战训练条件,创设实战案例,这样才能由内而外、全方位地提升实战化教学水平。

总的来说,实战化教学给我们提出了新的挑战,也带来了新的机遇。实战化教学要求教学理念贴近实战,教学内容贴近实战,教学手段贴近实战,教学环境贴近实战,同时教学管理也要贴近实战。教师要多学多思,多一些创造性,用心打造实战化教学设计和教学活动,促进教学进步。

实战化教学精彩课堂展示听课心得

纳彦梅

本学期参加了学院组织的实战化教学精彩课堂展示活动,让我受到了许多启发,现在联系我自己平时教学中的一些问题,谈谈我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中看到老师们独特的教学设计,让我心动!

第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人,调动学生学习的积极性。

第三, 老师所特有的魅力很重要,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。

在上课时,教师语言的魅力是达到良好教学效果的重要条件。同时,我认为对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。评价能够帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。

另外,在听课中也发现了有些课程教学设计的失误,比如写作课程,可能太强调实战化反而没有凸显实战化。写作课程大可以视屏的形式,让学生当堂将教学目标所定的题材写出来,这样效果更好。  

总之,本学期的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

听“实战化精彩课堂展示活动”有感

王千文

历时近一个月的实战化精彩课堂展示活动已经结束了,本次活动一共听了7门课,下面我就陡明涛老师执教的《询问程序》课程和贺桂芬老师执教的《大学生心理健康教育》课程谈谈自己的感受。

陡老师的课程给我最大的感受就是实现了以“学生为主体”的实战化课堂,一开始,带着学生回顾了课程知识点,将重点知识给学生做了强调,接着让学生进行实训,分三组模拟完整的询问过程,通过三组学生模拟过程中出现的问题,让其他同学发现问题,教师再给学生进行纠错讲解,这样,同学们的知识点和难点知识掌握的更好,并且以这样的活动的形式,使学生兴趣浓厚,能使更多的学生参与进来,整堂课学生注意力集中,参与度高,充分体现了实战化教学的理念。

贺老师的课程给我最大的感受就是将学生难以理解的概念知识点与实际的案例结合在一起,随着将两个案例给学生分析讲授的同时,抽象的概念也一一突破,学生接受起来也很容易,教师讲授起来也比较轻松,课堂氛围也很好,总体上我认为本节课中重点难点以及教学目标也都实现了,是一节成功的课程。

实战化教学精彩课堂心得体会

索荣华

此次实战化教学精彩课堂,我一共听了8个精彩课堂,这8个精彩课堂各有各的精彩。

贺桂芬老师的课堂可以说是最精彩的,其特点是语言流利顺畅,能从细微处与学生沟通、交流、聊天、互动,课堂气氛很融洽;梁国辉老师讲的是制作标准格式公文,课堂衔接自然,教学内容切近实际工作;思政教研室全体老师给学生进行了一场爱国主义及其当代价值的教育,这堂课通过不同老师声情并茂的朗读革命志士的家书,以及老师讲述自己的相关体会给学生带来了很强的感染力,让学生有一定的身临其境感,促进了学生的思考,完成了相应的教学目的;李春艳老师组织学生模拟了一场全区公安系统的网络安全工作汇报会,将应用写作课和网络安全课程巧妙的结合在了一起;李波老师讲的是各类考试报名对头像照片的处理,课程选点非常好,语速适中,课堂内容时间安排合理;张瑜老师的应用口才课讲的是新闻热点评论,课堂中注重调动学生的学习积极性,与学生互动环节比较多,体现了课堂由教师引导、学生参与的教学理念;李修懿老师的劳动合同法组织学生进行了一场模拟签约对抗赛,充分调动了学生的学习兴趣;张波教学团队进行的是刀斧砍杀中的盾牌攻防,课程切近警务实战,并组织学生进行了多次场景演练,使学生掌握了实际警务中盾牌的使用技巧。

通过对这些老师的课堂观摩,本人受益匪浅,从中学到了不少教学方法。

实战化教学观摩活动心得体会

解波

在近期学院组织举办的实战化教学观摩交流活动中,我共观摩了9堂精彩的课程,涉及到了法学类、计算机科学类、警体类、基础课程类等学科,在各观摩课堂中,各学科的老师都展现了卓越的教学技能和扎实的专业知识,使我受益匪浅,现将观摩的心得体会总结如下:

1.   警体类教学课堂,我观摩了张波老师的“警用盾牌使用技巧”和马帅老师的“群体性事件应对策略”两堂课,通过这两堂课,我近距离接触到了一线警员的工作模拟场景,感受到了一线警员日常工作的艰辛和不易,同时也认识到,面对突发的暴力事件,作为警察应当具备充足的应对策略知识储备以及丰富的应对技巧,一旦处置不当,轻则自身遭受损伤,重则引发法律纠纷或事态扩大。在教学中,使学生参与模拟场景的演练,可以增强学生的实战体验,锻炼学生的手脚协调能力,提升体能,有助于日后走向工作岗位后快速进入角色。

2.   在观摩思政教研室的课程中,思政教学团队充分发挥了团队教学的智慧,选题合理,切入点恰当,以抗战名人志士的家书为引导,引起学生的共鸣,激发爱国情怀,缅怀那段热血激昂的战争年代,教学形式新颖,现场气氛把控到位,这种教学形式让学生耳目一新,提升学习兴趣和热情,值得其他学科学习和借鉴。

3.   在观摩李波老师的PS图像处理和王雅筱老师的局域网组建课程中,两位老师都以实际工作场景为导向,将信息化技术手段在实际工作中的应用,通过结合课堂知识,融入到模拟的工作场景中,既具有一定的趣味性,又具有很高的实用价值,且课堂时间分配合理,学生练习时间和动手机会充足,体现了实战化教学的理念,多让学生动手,加深感官认知。

4.   在观摩李春燕老师的应用写作和张瑜老师的应用口才课程中,两位老师的课程都充分发挥了学生的主观能动性,选派学生代表进行演练,以练代讲,先练后评,使课堂氛围较为轻松,让学生得到了充分的练习机会,将基, 础课程与实际工作场景结合,让学生感受到学以致用。

综上所述,实战化教学是我院提升教学质量、转型公安院校的必经之路,警察职业的特殊性决定了容不得半点生疏和马虎,必须致力于将学生培养成专业知识充沛、实战技能过硬的复合型人才,才能满足公安战线日益增长的业务需求。同时,本次实战化教学观摩,也反映出我院教师在公安业务方面仍有较大提升空间,希望学院多安排岗位实践给各位专业教师,唯有更多的接触和实践才能提升实践教学的能力。

实践化教学精彩课堂总结

王荣兵

   在学院组织的2017年“实践化教学” 活动中,我共观摩了4位老师的课堂教学,在观摩过程中收益匪浅。下面我将自己的一些感受和收获总结如下:

    1、上课老师的敬业精神和对教材的熟练驾驭能力。可以说每一节课都非常精彩,这主要于任课老师前期的精心备课,在课堂的素材、讲解难度、时间把控等方面均进行了细致的安排。很明显,这次的观摩课跟以往的不同点有二点:一是老师对学生的要求,不再是掌握课本的知识,而是用课堂讲授的知识去解决实际问题。二是上课讲授的内容。以往的讲课为了突出效果,可能会把好讲的课专门调到这次上或者将以前上过的课再次讲解一遍,而这一次,很多老师都讲解的是正在上的内容,更多展示的日常上课情况,这也可以说是另外一种“实战化”。

2、教学环节的改变。授课老师几乎都采用了边讲边练的方式,这使得学生更能理解和掌握课堂知识,也便于不同层次学生根据自己的特点来学习,将“教、学、做”融为一体。

本人认为存在的问题:

由于学科的不同性,观摩其它学科老师的课堂展示有“凑热闹”的水分,主要是为了完成听课任务,希望在下次安排时尽量考虑同学科老师之间的时间,听课效果可能会更好。

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