开展团体辅导 助力学生成长
来源:基础部审核员 发布时间:2019-5-31 15:35:00 阅读次数:638次

为了增强学生的人际沟通能力,改善学生与他人的交流方式,提高学生的人际交往水平,提升同学们对自已的了解与自我接纳,满足学生成长发展的需要,改善不成熟的偏差态度和行为,529日下午学院心理健康中心贺桂芬老师带领心理矫正1701区队的12名学生在心理咨询室开展团体辅导。

首先,贺老师就什么是团体辅导、怎样进行团体辅导、需要注意的问题进行详细的讲解。随后用手心手背的方式将同学们将分成2组,进行限制性团体沙盘活动。制作团体沙盘过程中要求:每人每次只允许一个作业,如放一个玩具,挖一条河,或堆一座山等;每次只能选择一个玩具或制作地形;移动时只能移动一个玩具,若选择移动或制作地形,则不能再放玩具;活动过程中不能交流(包括口头语言和肢体语言);但成员可以与陪伴者之间有互动;不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架,如果对别人摆放的玩具感到不舒服,可以在沙盘内移动位置或用沙子将其埋掉,但不可以拿回到玩具架上去。同时移动时也就放弃一次选择玩具的机会;团体沙盘的制作过程中,团体成员可以选择在某一轮放弃,什么东西都不摆放;整个制作过程最后一轮中的最后一个人在摆完后还可以有一次修饰的机会,对整个作品进行一些调整,但不能再添加玩具,也可以放弃修饰;团体成员参与团体活动是根据自愿原则进行的。每个成员都有权在中途提出退出的要求,但必须向陪伴者说明自己退出的理由。如果以后再想加入的话,应先向陪伴者提出申请,由团体其他成员和陪伴者一起协商决定。

同学们制作完沙盘作品后,贺老师引导大家用1分钟左右时间从不同角度欣赏自己的作品,体验不同角度作品所传达给自己的感受;对自己作品的内容、主题、自我像等进行描述、解释,陪伴者对作品及其他成员的解释存在不明白的地方向成员询问,也可相互讨论。

通过本次团体辅导活动,使同学们更好地认识了自己的社会角色和责任,学会从别人的角度看问题,通过感悟他人的心理,而促使自己心理的成长,从而更好的融入到社会生活中,实现了个体和团体的成长。