宁夏回族自治区高等职业院校人才培养工作评估指标体系
来源:教务处审核员 发布时间:2013-7-3 21:21:51 阅读次数:1739次

宁夏回族自治区高等职业院校人才培养工作评估指标体系主要依据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[200616号)、《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》(教高〔20085号)和宁夏高等职业教育发展实际制订,指标体系中重点考察内容主要参考《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据。

主要

指标

关键

要素

      

重点考察内容

数据

编号

1

1.1

院校

事业

发展

规划

1.院校事业发展规划符合宁夏经济社会发展规划,符合经济社会对技能型人才培养的需要,凸显院校特色,思路清晰,措施得力,实施有效。

2注重专业建设与改革专业结构合理。有院校建设的重点专业及以重点专业为支撑的专业群,在自治区有一定影响,就业竞争力

区域社会经济发展规划、院校发展规划及专业结构

7

1.2

办学

目标

定位

1.根据宁夏经济社会发展对技能型人才的需求和高等职业教育特点,确定院校办学目标和定位。办学目标明确,类型、层次、服务面向等定位符合院校实际,适应宁夏经济社会发展需要。办学规模适宜、稳定。

2.产学结合的理念、机制和途径在办学中得到体现。

3.建立与自身定位目标相吻合,具有时代和社会特征的质量观及质量标准,突出职业能力训练与考核(含职业资格鉴定)在办学行为和教学活动中体现就业导向

4.短期培训种类、规模逐步增加;“3+2招生、专升本学生、成人高职学历教育学生比例未超过国家规定的上限要求;未举办委托全日制或各类成人本科(含专升本)教育,未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。

在校生结构

1.3

 

1.3

人才

培养

重视

程度

1.重视对人才培养的投入,教学经费有保障。

2.院校采取措施,自筹资金支持教学建设。

3.领导经常研究人才培养工作,及时解决人才培养工作中的困难和问题。

4.教师培训规划合理,实施情况良好。

5.建立校企合作和工学结合制度,实践条件逐步改善,学生实践能力逐步提高。

6.建立人才培养的激励和保障机制,院校无学生因家庭贫困退学情况。

经费收入;经费支出;领导关注教学及学生情况;教师培训进修;校企合作;奖学金

5.1

5.2

2.2

6.1

7.5

8.8

1.4

校园

稳定

1.院校重视维护稳定工作,校园稳定措施完善、有效。

2.院校重视学生思想道德培养,措施得力,收效明显,学生思想道德修养,精神文明程度及行为规范良好。3.院校大量涌现维护社会公德、助人为乐以及弘扬社会主义、爱国主义、集体主义方面的先进事例。4.院校无重大安全事故发生。

无校园不稳定事件、违规办学事件发生

 

主要

指标

关键

要素

      

重点考察内容

数据

编号

 2

2.1

专任

教师

1.师资队伍整体结构合理,符合高等职业院校的定位,适应教学需要及专业发展的需要,发展趋势良好。

2.基础课专任教师注重学历、职称提高。

3.专业课专任教师强调技能水平提高,具有一线工作经历的教师逐年增加。

4专任教师中双师素质教师比例逐年增加。

专任教师基本

情况

6.1

2.2

兼职

教师

1.兼职教师队伍的专业结构与院校专业设置相适应。

2.院校从行业、企业聘请技术能手,承担实践技能课程的比例逐渐提高。

3.院校积极采取措施,加强兼职教师教学能力的培养。

兼职教师基本情况

6.2

 3

3.1

课程

内容

1根据毕业生未来职业岗位()职业活动范围实际要求确定培养目标课程目标选择教学内容设置课程。

2.课程内容与学生职业能力培养、创业教育相结合。

3.院校重视课程建设,成效明显。

4.校企合作开发课程有初步成效且开发课程逐年增多。

课程教学目标;校企合作开发

课程

7.2

7.5

3.2

教学

方法

手段

1.课程教学设计科学,符合高等职业院校办学理念。

2.注重改革教学方法,能够有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法。3.积极采用多样化考试方法,注重平时考核,答疑、批改作业认真。

课程教学设计;教学方法、手段;考试考核方法;授课地点

7.2

3.3

主讲

教师

1.基础性课程以有专业背景的校内专任教师主讲为主。

2.实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。

3.院校重视主讲教师队伍建设,有规划、措施。

4.主讲教师结构合理。

授课教师情况

6.1

6.2

3.4

教学

资料

1.有科学的教材选用和评估制度,选用优秀新版教材,使用效果良好。 2.有重点支持特色教材、校企合作教材编写规划和措施。3.校园网信息通畅。

选用教材;校企合作开发教材;馆藏图书资料;校园网

7.2

7.5

3.2

3.4

 4

 

 

 

 

  4

(续)

4.1

顶岗

实习

1.有稳定的校外实习基地,能够满足教学需要。

2.学生顶岗实习时间原则上不少于半年,措施完善,管理规范,效果良好。

校外实习基地;专业顶岗实习

4.2

7.4

4.2

实践

教学

课程

体系

设计

1专业课程设置符合人才培养要求,突出实践能力的培养。实践教学课时占教学计划总课时的50%以上;每个专业拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地。

2实践教学课程体系设计科学合理,符合培养目标要求,体现院校特色。

3.行业、企业参与课程方案设计。

专业课程设置;专业产学合作

7.2

7.5

关键

要素

      

重点考察内容

数据

编号

4.3

教学

管理

1.校内外实践教学管理制度完善。

2.重视校内外实践教学管理队伍建设,管理队伍结构合理,队伍稳定,服务意识强。有专、兼职校内实训、校外实习指导老师。

校内外实践教学管理;教学质量管理;专职教学管理人员;专职学生管理人员

4.2

8.1

8.2

8.3

4.4

实践

教学

条件

1.有稳定的校内、外实训、实习基地;实训、实习教学目的和内容明确;实训、实习管理规范,效果好。

2.注重教学资源的合理利用,为学生职业技能、职业素质和就业能力的提高创造有利条件。

3实践教学经费有保障

4.行业、企业积极参与实践教学条件建设。

校内实训基地;校外实习基地;实践教学经费;专业合作;社会捐助

4.1

4.2

5.2

7.5

9.3

4.5

证书

获取

1.建立与专业培养目标相匹配的职业鉴定制度。

2.学生职业技能测试与社会职业资格证书制度接轨。

3.有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的70%以上。

专业职业资格

证书

7.3

 5

5.1

特色

专业

设置

1.根据宁夏经济社会发展对人才的需要调整和设置专业,不断优化专业结构,并且根据本校的办学基础,建设品牌专业,形成优势和特色,最终形成在地区和行业有影响的特色专业。

2.特色专业建设规划目标明确,措施有力,效果明显。

3.特色专业建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现院校特色、区域特色。

专业设置;特色专业建设规划;现场专业剖析

7

 6

 

6.1

管理

规范

1.院校教学制度与运行管理制度完善,管理机构健全、管理规范。

2.专职教学管理人员班子稳定,数量、素质能满足需要,分工明确,工作能正常运行。

3.教学管理人员积极开展教学研究,促进教学改革。

教学制度与运行管理;专职教学管理人员基本情况;随机访谈教师、学生、管理干部

8.1

8.2

6.2

学生

管理

1.学生管理队伍结构合理,素质高,责任意识和服务意识强,管理到位,管理制度健全。

2.有符合本校实际的学风建设及调动学生学习积极性的措施,并取得较好的效果。

3.院校重视和支持开展丰富多彩的校园文化活动,学生社团活动内容积极健康。

教学制度与运行管理;专职学生管理人员基本情况;随机访谈学生、家长、教师

8.1

8.3

6.3

质量

监控

1.教学质量管理规章制度健全,能够认真执行;教学质量标准完善有相应的教学档案。

2.教学质量监控体系科学、完善,运行有效,成效显著;严格执行教学事故认定与处理暂行办法;考试工作管理规范。

3.定期开展学生评教等工作,并取得初步成效。

教学制度与运行管理;专职督导人员基本情况;随机访谈教师、管理干部

 

8.1

8.5

主要

指标

关键

要素

      

重点考察内容

数据

编号

 7

7.1

生源

1.重视招生宣传工作,各专业生源好。

2建立社会需求调查、调研制度,并已经(逐步)开展工作。

招生

9.1

7.2

就业

1.组建学生就业服务与指导工作的专门机构,有符合要求的专、兼职工作人员。

2.就业工作措施得力,效果好。

3.毕业生到基层就业率高,技术能力较强,用人单位反映良好。

4建立了毕业生跟踪调查、调研制度,并已经(逐步)开展工作。

就业

9.2

7.3

社会

服务

1.教师经常开展技术服务及社会服务工作。

2.院校社会技能培训、服务等开展良好,社会回报高。

3.有职业技能鉴定站(所)。

教师技术服务情况;产学合作;社会技能培训开展情况;鉴定站(所)

6.1

7.5

7.3

4.3